第26课教育文化事业的发展
一、教育、新闻出版业的发展
1、新式教育：
洋务运动时期，洋务派兴办了同文馆、福州船*学堂等一批新式学校。
甲午战争后，清*府先后在天津创办北洋西学堂，在上海创办南洋公学。
百日维新期间，清*府创办京师大学堂。
年清*府废除八股文，年清*府停止科举考试，存在多年的科举制度至此寿终正寝。清*府还通令兴办学堂，颁布各级学堂章程，统一全国学制。中国近代新式教育逐渐发展起来。
2、创办报纸：
年外国人在上海创办的《申报》，是近代中国存在时间最长的中文报纸。
天津的《大公报》、上海的《新闻报》和延安的《解放日报》，是民国时期的著名报纸。
3、创办刊物：
上海的《东方杂志》、陈独秀创办的《新青年》和邹韬奋主办的《生活》周刊，是民国时期影响较大的刊物。
4、出版机构：
年在上海创办的商务印书馆，是近代中国人创办的第一个也是规模最大的文化出版机构。此外，中华书局、开明书店、生活书店也是当时有影响的出版机构。
中国共产*在解放区创办的新华书店，成为出版发行进步书刊的重要阵地。
二：文学艺术的成就
1、文学：鲁迅的白话小说《狂人日记》成为一篇讨伐封建主义的檄文；《阿Q正传》是批判国民性问题的经典之作。郭沫若的《女神》，茅盾的《子夜》，曹禺的《雷雨》，巴金的《家》，老舍的《骆驼祥子》。
2、美术：齐白石擅绘花鸟草虫鱼，画法上工笔、写意兼长，造诣颇深。徐悲鸿的《田横五百壮士》《愚公移山》等鸿篇巨制，在中国画技法和意境上开辟了新时代。
3、音乐：
聂耳的《义勇*进行曲》《毕业歌》，其中，田汉作词的《义勇*进行曲》后来被定为国歌。冼星海的《*河大合唱》气势磅礴，体现了中国人民的勇敢、顽强和百折不挠的拼博精神。
4、解放区文艺作品：
年，毛泽东在延安文艺座谈会上，提出文艺为工农兵服务的方针。解放区的文艺工作者创造出一批优秀文艺作品，如赵树理的《小二黑结婚》《李有才板话》，丁玲的《太阳照在桑干河上》，周立波的《暴风骤雨》，歌剧《白毛女》影响很大。
5、电影：
第一部无声电影是年拍摄的《定*山》，第一部有声电影是年拍摄的《歌女红牡丹》。赵丹、周璇等是家喻户晓的电影明星，为人们留下了《十字街头》《马路天使》《渔光曲》等经典影片。
我国古代科举制的发展历程和影响
1、科举制的创立：隋朝
(1)背景：魏晋以来选官注重门第，不利于选拔有真才实学的人做官，为改变这个弊端，隋朝创立了一种新的选官制度。
(2)创立：隋文帝开始用分科考试的方法选拔官员，隋炀帝时正式设进士科，按考试成绩选拔人才，我国科举制度正式诞生。
2、科举制的完善：唐朝
(1)唐太宗时，扩充国学的规模，增加考试科目，明经、进士两科成为唐代常考的主要科目。
(2)武则天时，大量增加科举取士的人数，首创武举和殿试，自荐求官。
(3)唐玄宗时，诗赋成为进士科的考试内容。开元年间，任用高官主持考试，提高了科举考试的地位，以后成为定制。
3、科举制度的改革：宋朝
首先，宋代的科举放宽了录取和作用的范围。
宋代进士分为三等：一等称进士及第等；二等称进士出身；三等赐同进士出身。由于扩大了录取范围，名额也成倍增加。
其次，宋代确立了三年一次的三级考试制度。
宋太祖为了选拔真正踏实于封建统治而又有才干的人担任官职，为之服务，于开宝六年实行殿试，并正式确立了州试、省试和殿试的三级科举考试制度。殿试以后，不须再经吏部考试，直接授官。
第三，科举开始实行糊名和誊录，并建立防止徇私的新制度。
糊名，就是把考生考卷上的姓名、籍贯等密封起来，又称“弥封”或“封弥”。糊名之后，将考生的试卷另行誉录。考官评阅试卷时，不仅不知道考生的姓名，连考生的字迹也无从辨认。
4、科举制度的僵化：明朝
明朝是中国古代科举制度的鼎盛时期，明代统治者对科举高度重视，科举考试分为乡试会试殿试三种，考取的分别为“举人”“贡士”与“进士”。同时，在考试内容与形式上采用“八股文”，由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八部分组成。
八股文以四书、五经中的文句做题目，只能依照题义阐述其中的义理。措词要用古人语气，即所谓代圣贤立言。格式也很死。结构有一定程式，字数有一定限制，句法要求对偶。
八股文是由宋代的经义演变而成。八股文的危害极大，严重束缚人们的思想，是维护封建专制治的工具，同时也把科举考试制度本身引向绝路。
5、科举制度的废除：清朝
清代的科举制度与明代基本相同，但它贯彻的是民族歧视*策。满人享有种种特权，做官不必经过科举途径。科举制发展到清朝，日趋没落，弊端也越来越多，光绪三十一年，迫于兴学校废科举的舆论压力，清*府宣布废止科举制度。
6、科举制度的影响：
科举制度在中国实行了整整一千三百年，几乎占了中国封建社会的五分之三，对隋唐以后中国的社会结构、*治制度、教育、人文思想产生了深远的影响。
一方面，科举制度有利于加强中央集权制经过层层的考试选拔，相对提高了封建官吏的文化素养，从而保证了封建国家机器的正常运转，有利于封建国家的长治久安；科举制通过一定的考试内容、方法来取士，在客观上起到了刺激学校教育发展的作用；科举制在其发展过程中，形成了一套完备的制度，比以前任何一种选士制度都更为公正客观，这对以后考试制度的发展产生了积极的影响。
另一方面，科举考试束缚了人们的思想,尤其在明清实行八股取士，许多知识分子不讲求实际学问，对学术文化的发展产生了极为消极的影响；清末科举制度严重阻碍了科学文化的发展,是导致近代中国自然科学落后的重要原因之一；科举制度不利于知识创新,更不利于创新人才的培养。
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