北京什么医院专治白癜风 http://pf.39.net/bdfyy/方汉奇《中国新闻传播史》（第3版）学习辅导书，主要包括以下内容：
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第一章 中国古代的新闻传播活动
1.1 复习笔记
一、中国新闻传播活动溯源
1中国古代的信息传播
（1）文字出现之前古代的传播手段
①最早的和最常用的是口头传播，即口耳之间的传播。
②作为口头传播的辅助手段的，还有结绳、图画、雕刻、标识、烽烟、旗鼓等。
③中国古代还有一种特殊的媒介——木铎。这是别的国家的传播史上所没有的。
（2）有了文字以后，古代的传播活动渠道更多，手段也更为多样化
①最早的带有文字的传播载体是甲骨和金石。甲骨除少量纪事外，多用于祭祀和占卜；金器多用于记录帝王诏书或国家常法；岩刻多用于颂德和纪功。
②早在年以前的上古时代，我国就已经出现了集市贸易，同时也产生了最初的商业广告。
③古代的中国有着频繁的传播活动，在中国的古代典籍中可以找到大量的有关传播活动的记载。远在春秋战国时代，就有不少杰出的学者和思想家从事传播理论与实践的研究。
2两汉和三国魏晋时代的传播活动
（1）两汉的传播活动
①汉代以后，邮驿制度有了进一步的发展，每个驿站设置传车，负责官文书和信息的传递工作。首都长安设有“邸”，中央*府部门设有主官和属官负责接待和通报工作等，另外还设“公车司马令”和“御史”等，封建*府内部的信息传播体制日趋完善。
②面向全国臣民的*令发布工作，日趋经常化和规范化。
③两汉时代已经进入了以文字传播为主的时代。文字传播的载体，早期以竹和木制造的简和绢帛为主，有关的信息直接用笔墨书写在竹简、木简或绢帛上。造纸术发明以后，才逐渐发展到写在纸上。
④汉代的“邸”，还不具备发布官报的职能。
（2）三国魏晋时代的传播活动
①三国魏晋时代是新闻信息的传播与交流和社会舆情十分活跃和旺盛发达的时代。为了能及时地获得信息和加快信息传递的速度，魏蜀吴三国的驿传活动都深受当局的重视。
②三国和魏晋南北朝时期的主要传播媒介是布告和露布。
③为了及时传递*事信息，烽燧这种传统的报警手段继续被沿用，且有了进一步的发展。
④三国魏晋南北朝时期，作为社会上的传播手段被普遍采用的有童谣和谣言。
⑤三国魏晋时代传播信息的载体是多元化的，既有包括木简、竹简、木牍在内的简牍，也有帛和纸。
⑥三国魏晋南北朝时期还没有建立发行官报的体制。
二、唐代的新闻传播与早期的官报
1早期*府官报的出现和唐代官报的发行制度
（1）中国的报纸开始出现于唐代，最早的报纸是在封建官僚机构内部发行的*府官报。这些官报经由从地方派遣来的进奏官传发给各藩镇，用来介绍朝廷*事动态和各项消息及书面报告，是最早的官报的雏形。这种雏形状态的官报，在当时并没有固定的名称，其性质接近于宋朝以后的“邸报”。
（2）经由进奏院传发的报状，主要涉及以下内容：皇帝的起居活动，皇帝的诏旨，官吏任免事项，臣僚们的章奏和其他*事*治方面的重要信息。此外，这些报状还有以下一些特点：
①不定期地由派驻首都的进奏院向地方传发，其读者主要是地方的藩镇和诸道长官。
②在行文上保留有某种官文书的痕迹，但不同于一般的官文书，所提供的官方信息往往早于正式的官文书。
③所提供的信息绝大多数属于朝廷的*事活动，有的和收阅者有直接关系，有的无直接关系。
④所提供的信息有一些是进奏官们自行采集的，有一些是从获得的朝廷动态消息中筛选出来的。
（3）唐代驻首都的各地进奏院发布的，被当时人称为“进奏院状”“状报”“报状”“上都留后状”“留邸状报”“邸吏状”“报”的这一类物事，已经具有一定的官报的性质。它是一种在当时的*府机构内部发行和传递的“官报”，是一种原始状态的报纸。
2“开元杂报”和“敦煌进奏院状”
（1）最早的有关唐代官报的文字记载，见于孙樵《经纬集》卷三所收的题为《读开元杂报》一文。这篇文章对“开元杂报”的外观和内容，都作了详细的描述，是唐代人详细记述唐代“开元杂报”情况的唯一的一篇文献。
（2）“开元杂报”的原件早已失存，现在还被保留下来的唐代的“进奏院状”，是年在敦煌莫高窟出土的两张残页。这两份“进奏院状”均属敦煌文物，因此被定名为“敦煌进奏院状”，它们实际上是我国同时也是世界上仅存的年代最早的两份原始状态的报纸。这同时也证实了唐代进奏院状的以下特点：
①没有报头，开端和结尾部分还保留着官文书的痕迹。
②发报方式是由各藩镇派驻朝廷的进奏官们直接发给他们的长官。
③所有的信息都由进奏官们自行采集，内容主要是发生在朝廷的大事，特别是和他们的地区有关的大事。
（3）以“开元杂报”和“敦煌进奏院状”为代表的唐代的报状，是一种从官文书游离出来的传播载体，是一种和宋朝的邸报相类似的新闻传播工具。它以传报来自朝廷的信息为主要内容，由地方一级**单位派驻首都的进奏官向地方传发，因而带有官方的性质，属于古代官报的范畴，但还不是中央*府统一下发的正式官报，与宋以后的“邸报”还有一定差别。
四个方面。
c．评价
第一，它带来了体育教育理论与实践的一场革命，促进了体育的科学化和社会化，促进了对儿童身心发育规律和体育教学过程的研究，它的许多观点至今仍具有现实意义。
第二，它过分强调儿童兴趣和自由，导致了体育教学组织的松散，也不利于学生系统地掌握体育知识和技能。
⑤奥地利教育家高尔霍菲尔和其助手施特莱歇尔在战前研究的基础上，设计出一种较为符合学生需要的体育实践形式，进一步促进了学校体育改革。
⑥第一次世界大战后，苏联在年规定各中学开设体育必修课。年又制定了第一个统一的体育教学大纲。
⑦第二次世界大战后，学校体育逐渐转而注重对运动技术和体力增长的研究与教育。学校体育出现新特点，主要表现在以下几方面：
a．教学内容更加丰富。竞技性、表演性的运动和游戏内容的比重进一步提高。
b．教学形式和方法多样化。男女分班教学和分组教学等已成为各国的普遍趋势。
c．各国在学校推行了体育测试达标制度。
d．在社会主义国家，课间操等课外体育活动得到广泛重视。在欧美国家，非常重视运动俱乐部。
二、我国学校体育的历史沿革
1．我国古代学校体育简况
（1）奴隶社会时期
任心。因此，应彻底颠覆制度化的现代学校教育以及与之相适应的学校化社会，而代之以自主学习的“教育网络”以及与之相适应的“非学校化社会”。
2家庭教育、学校教育与社会教育（根据教育系统赖以运行的场所或空间标准划分）
（1）家庭教育是指以家庭为单位进行的教育活动；
（2）学校教育是指以学校为单位进行的教育活动；
（3）社会教育是指在广泛的社会生活和生产过程中所进行的教育活动。
在教育实践中，要充分地利用家庭、学校和社会的教育资源，有助于更好地发挥每一种教育形态的优势与长处，从而形成“教育合力”。
3农业社会的教育、工业社会的教育与信息社会的教育（根据教育系统赖以运行的时间标准划分）
（1）这三种教育形态的产生与社会形态的变迁有着密切的联系，是适应不同的生产力发展阶段以及建立于其上的经济形态和生产关系变革的结果。
（2）农业社会的教育不等于“农业教育”，工业社会的教育不等于“工业教育”，信息社会的教育也不等于“信息教育”。前者是指基本的教育形态，而后者是指专门的教育类型。
（3）后一种形态的教育，是建立在前一种形态教育基础上的，彼此之间有一种历史的连续性。
二、教育的历史发展
（一）教育的起源
在教育学史上，关于教育起源问题有以下几种观点：
方式。其他非语言传播方式（表情、手势、音乐、绘画等）传递意义的确定性无法保障。
3．传播的理想与唯我论
（1）传播理想
苏格拉底认为，传播的理想境界是心灵之间的交流。“传播是传递”的话语，表达的传播的目的这种传受双方的完全一致。
（2）唯我论
①唯我论是指传者希望受者能与自己取得相同的认识。
②传播过程中，“我”成为中心，“我”是否能被真正地理解，是传播成功与否的标志。
动。
3扭转
受力特征：受大小相等、方向相反、作用面都垂直于杆轴的两个力偶；
变形特征：杆件的任意两个截面发生绕轴线的相对转动。
4弯曲
受力特征：受垂直于杆件轴线的横向力，或由作用于包含杆轴的纵向平面内的一对大小相等、方向相反的力偶；
变形特征：杆件轴线由直线变为曲线。
2研究心理学的意义
心理学研究的目的：描述、解释、预测、控制。
理论意义：揭示和描述人的心理现象，科学正确地解释人的心理活动的本质和发展规律，对于我们破除迷信，形成科学的世界观和人生观具有重要的意义。
实践意义：揭示心理现象的规律，帮助人们利用这些规律预测和控制心理现象的发生和发展，从而为人类不同领域的实践服务。
3心理学的研究领域
由于社会需求和学科自身的发展，心理学形成了许多重要的研究领域：
普通心理学：研究心理现象产生和发展的最一般规律；研究心理学最一般的理论问题；研究心理学最一般的方法。
生理心理学和心理生理学：生理心理学研究心理现象的生理机制；心理生理学研究心理活动引起的生理功能的变化。
发展心理学：研究心理的种系发展（比较心理学）和人的心理的个体发展（毕生发展心理学）。
教育心理学：研究教育过程中所包含的各种心理现象，揭示教育同心理发展的相互关系。
医学心理学：研究心理因素在疾病的发生、诊断、治疗及预防中的作用，是心理学与医学相结合的产物。
工业心理学：研究工业劳动过程中人的心理特点和行为方式。根据所研究的问题又可分为管理心理学、工程心理学、消费心理学、人事心理学、劳动心理学等。
*事心理学：研究*事人员的选拔和培训、*事职业特点的分析、*队中的人际关系和组织、人的因素和安全、人因工程和士气等。
社会心理学：是系统的研究社会心理与社会行为的科学。
4学科性质
心理学的研究具有自然科学和社会科学的性质。因此，在整个科学大家庭中，心理学处在中间的位置，因而可以称做中间科学或边缘科学。
些观测不到的特征。
④面板数据的第二个优点是，它通常能够研究决策行为或结果中滞后的重要性。由于预期许多经济*策在一段时间之后才产生影响，所以面板数据所反映的信息就更有意义。
四、计量经济分析中的因果关系和其他条件不变的概念
1因果关系
在多数对经济理论的检验中，经济学家的目标就是要推定一个变量对另一个变量是否具有因果效应。虽然简单地发现两个或多个变量之间有某种联系很诱人，但除非能得到某种因果关系，否则这种联系很难令人信服。
2其他条件不变
“其他（相关）因素保持不变”的概念在因果分析中有重要作用。在研究两个变量之间的关系时，所有其他的相关因素都必须固定不变。因为社会科学中所搜集到的多数数据都具有非实验特征，所以发现其中的因果关系极具挑战性。
除极为特殊的情形之外，不可能真正地保持所有其他因素不变。多数经验研究中的一个关键问题是：对于做出一个因果推断而言，是否有足够多的其他因素被保持不变?对一项计量经济研究进行评价，都要提到这个同题。
资料来源：凿光学习网
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