白癜风 http://www.bdfyy999.com/bdf/第四单元 经济大危机和第二次世界大战
第13课 罗斯福新*
一
教学目标
一、知识与能力：了解—年世界性经济危机发生的背景、表现；理解经济危机发生的原因、特点和实质；了解罗斯福新*实施的背景、内容、特点，认识新*在资本主义发展史上的历史作用；通过对罗斯福的评价，培养学生辩证的评价历史人物的能力。
二、过程与方法：结合凡尔赛—华盛顿体系有关内容，了解经济危机的时代背景，知道经济危机的原因；根据经济危机的特点，展示适当资料、图片，了解危机的危害及影响，认识到罗斯福新*所处的严峻形势；探讨罗斯福新*的特点、目的、措施及其成效，客观地评价罗斯福新*。
三、情感态度与价值观：通过介绍广大劳动人民饥寒交迫、流离失所，资本家却人为故意大量销毁产品，使学生认识到资本主义社会的本质。通过对罗斯福个人魅力的了解，培养学生承受挫折、积极进取的人生态度。
二
教学重难点
重点：—年经济危机的原因、特点、实质；罗斯福新*的内容。
难点：—年经济危机爆发的原因、对罗斯福新*的评价。
三
教学过程
(一)新课导入
一位美国记者对一位美国总统的评价：“他推翻的先例比任何人都多。他打碎的古老结构比任何人都多。他对美国整个面貌的改变比任何人都要迅猛而激烈。”师：你们知道他是谁吗？他就是我们这节课的主人公——富兰克林·罗斯福。师：请同学说说你眼中的罗斯福。生：一位身残志坚的总统、一位成就了伟业的总统；改革创新、自强的伟人；维护世界和平的总统等。
(二)新课讲授
目标导学一：—年世界性经济危机1.世界性经济危机的爆发与发生原因、实质。(1)引导学生阅读教材图文资料并结合材料，说说经济危机爆发的原因和实质。材料一：—年，美国经济出现了繁荣的景象：汽车猛增、家用电器丰富、建筑市场活跃。汽车、电器、房屋建筑业成为20世纪20年代美国经济繁荣的三大支柱行业。材料二：20世纪30年代初，在一个美国煤矿工人家里，瑟瑟发抖的女孩问妈妈：“妈妈，天气这么冷，你为什么不生起火炉呢？”妈妈叹了口气，说：“因为我们家里没有煤，你爸爸失业了，我们没有钱买煤。”“妈妈，爸爸为什么会失业呢？”“因为煤太多。”与此同时，在密西西比河畔，农场主们正把一桶桶牛奶倒入河中，把一车车肥猪倒入河中……设问：材料一、二分别反映的是美国的什么情况？农场主为什么要将商品倒入河中？提示：材料一反映了美国经济的空前繁荣；材料二反映了美国的经济危机。原因：为了维持商品价格，保证利润。说明经济危机的实质是生产相对过剩的危机，而不是绝对过剩。(2)总结经济危机原因：教师可以引导学生结合教材总结：如资本主义制度的基本矛盾依然存在；工人的工资却增长缓慢，购买力严重不足，导致出现生产过剩等。2.经济危机的表现与特点提示：(1)表现：工业生产下降、贸易锐减、物价暴涨、银行破产、失业增加。(2)特点：范围广、持续时间长、破坏性大。目标导学二：罗斯福新*1.引导学生阅读教材和材料，结合罗斯福新*的主要内容，认识罗斯福新*的措施与特点。材料一：时代呼喊变革，人民呼唤变革，就是在这一片变革声中，美国年大选年拉开了序幕。罗斯福与时任总统的胡佛对决。胡佛总统依旧坚持最好的经济是完全自由的市场经济，最好的*府是不干预经济的*府。而罗斯福说：“我保证将为美国人民实行新*！幸福的日子又来到！”他给美国人民带来了希望，最终罗斯福以∶59的绝对优势胜出。美国人民选择了罗斯福，意味着美国人民选择了创新。但是罗斯福总统真的能引导美国人民从危机中走出来吗？当时很多人都是心存疑虑的，说他是一个瘫痪的总统治理一个瘫痪的国家。材料二：工人有权组织起来，可选派代表与雇主进行谈判，签订集体合同，雇主不得以工人参加何种工会作为雇佣条件；雇主必须遵守最高工时和最低工资限额，不得雇佣童工。(1)结合上述材料思考胡佛与罗斯福在化解危机的*策上有何不同。为扩大就业，罗斯福采取了什么措施？提示：胡佛采取自由放任*策(即反对*府干预经济，完全由市场调节)。罗斯福采取国家对经济的干预和指导，消除经济危机。为扩大就业，推行了“以工代赈”，兴建公共工程，增加就业机会等措施。(2)根据材料二回答这些措施出自哪一法规。如何看待“新*”中“最高工时”和“最低工资限额”规定？
提示：《国家工业复兴法》。美国*府实施“最高工时”和“最低工资限额”的规定，在一定程度上协调了劳资关系，缓和了阶级矛盾，有利于恢复和发展生产，克服经济危机。但是，这些调整是在维护资本主义制度的前提下，对生产关系进行的局部调整。(引导学生解读“新*”中工业、农业、金融等举措，总结“新*”的特点)新*”的特点：*府全面加强对经济的干预。2.引导学生展开讨论，评价罗斯福新*的影响。材料展示：罗斯福……从一开始就遭到一部分资本家的反对……报纸上连篇咒骂罗斯福向富人敲竹杠，说罗斯福天天都吃“烤百万富翁”……罗斯福回应：作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划，为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。(1)结合罗斯福新*的内容，简析罗斯福遭到一部分资本家反对的原因。提示：因为新*的部分内容和措施触及了一些资本家的利益，对垄断资本家追求最高利润进行一定限制，如《国家工业复兴法》中规定：“雇主必须遵守最高工时和最低工资限额，不得雇佣童工。”(2)罗斯福的举措是否能“永远地纠正我们经济制度中的严重缺点”？简述理由。提示：不能。因为罗斯福新*不可能改变资本主义制度的本质，也不可能消除资本主义经济危机的根源。归纳总结：罗斯福新*的影响(1)积极影响：新*期间，美国经济开始了缓慢的复苏，工业和生产有所恢复，就业人数逐步增加，人民生活得到改善。新*增强了*府的宏观调控能力，恢复了美国人民的信心，对资本主义世界产生了深远影响。(2)消极影响：新*是在维护资本主义制度的前提下作出的*策调整，它没有改变资本主义的本质，无法解决美国社会的根本矛盾。
(三)课堂总结
—年的经济危机打击了美国，罗斯福放弃了美国自由放任*策，采取国家干预经济的办法消除危机。罗斯福新*取得了显著的成效，增强了国家对社会经济的调控能力，重振了美国经济，遏制了美国的法西斯势力，挽救和加强了美国的资产阶级民主制度，为资本主义国家干预经济生活提供了先例。它说明：计划和市场都是经济调节手段，不同体制和*策可以相互借鉴，取长补短，促进体制创新和发展。
四
板书设计
五
教学反思
学生是课堂的主体，学生通过自主探究性学习，发现问题，提出问题，合作交流，运用已有的知识解决问题；采用对比的方法增加了学生讨论的时间，加强了讨论的力度，培养了学生学会运用历史唯物主义观点分析、评价历史事件、历史人物的方法。本课不足之处：在引导学生探究问题时，问题设计的深度和技巧不够成熟，学生探讨深度不够，课堂的趣味性不够。
往期回顾
教案
人教版九年级下册第1课殖民地人民的反抗斗争
教案
人教版九年级下册第2课俄国的改革
部编历史九下第3课《日本明治维新》
教案
人教版九年级下册第4课美国内战
教案｜人教版历史九下第5课《第二次工业革命》
教案｜人教版历史九下第6课《工业化国家的社会变化》
教案｜人教版历史九下第7课《近代科学与文化》
教案｜人教版历史九下第8课《第一次世界大战》
部编历史九下第9课《列宁与十月革命》
教案｜人教版历史九下第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》
教案｜人教版历史九下第11课《苏联的社会主义建设》
教案｜人教版历史九下第12课《亚非拉民族民主运动的高涨》
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